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dc.contributor.authorLópez Quintás, Alfonso 
dc.date.accessioned2019-07-05T09:37:04Z
dc.date.available2019-07-05T09:37:04Z
dc.date.createdEdición revisada por el autor, 2019spa
dc.date.issued2006
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10641/1652
dc.description.abstractLa investigación realizada en esta obra no se limita a indicar los contenidos de las asignaturas que presentan algún valor formativo. Nos da la clave para descubrir de dónde arranca dicho valor. En los últimos años se han multiplicado los estudios sobre la “formación en valores” y, para familiarizar a los alumnos con los llamados “valores transversales”, se han propuesto multitud de actividades y ejercicios. Pueden éstos haber sido en alguna medida útiles, pero necesitamos un hilo conductor que nos revele por qué es valiosa la actitud humana que en un determinado momento se enaltece y recomienda en el aula. Ese hilo conductor es la categoría de encuentro y –derivadamente- la de relación. Al percatarnos de esto y asumirlo con lucidez, descubrimos de golpe cómo hemos de orientar la enseñanza para lograr que no se limiten los alumnos a “aprender” lo que son los valores sino que los vean surgir en su vida, como fuente inagotable de belleza, de bondad, y de plenitud personal.spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPuerto de Palosspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectTareas del educadorspa
dc.subjectFilosofíaspa
dc.subjectLiteraturaspa
dc.subjectArtespa
dc.subjectMúsicaspa
dc.subjectEducación plásticaspa
dc.subjectEducación físicaspa
dc.titleEnseñanza escolar y formación humana. La conversión de los profesores en formadores.spa
dc.typebookspa
dc.type.hasVersionSMURspa
dc.rights.accessRightsopen accessspa
dc.description.extent1265 KBspa


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