Browsing by Author "Lamoneda-Prieto, Javier"
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Item In Life as in Sport: Implications of a Program to Educate Spanish Youth on Values.(Frontiers in Education, 2022) Smith Palacio, Eulisis; Alcalá Recuero, Jesús; Lamoneda-Prieto, JavierThis research examines the effect of the Delphi Program on student self-control and self-perception. Some 305 young people (55% girls) with an average age of 11.6 years (± 0.69) enrolled in public schools in central Spain took part in the project. A quasi-experimental single-group design was used with pre-test and post-test measures following a mixed quantitative-qualitative approach. The CACIA questionnaire was used to assess students’ self-perception. A single level of treatment was conducted with groups of students in twenty didactic sessions of indoor football. The quantitative results showed an improvement in personal feedback, deferring reward, criterion self-control and process self-control. The qualitative analysis of student responses yielded four topics: conflict resolution, respect, honesty and pro-social behavior in two areas: sports and physical activity and in personal life.Item Percepciones de los estudiantes sobre la educación física en el programa It Grows: actividad física, deporte e igualdad de género.(Retos, 2023) Lamoneda-Prieto, Javier; Rodríguez Rodríguez, Bárbara; Matos Duarte, Michelle; Smith Palacio, EulisisEl propósito de este estudio es evaluar un programa de intervención que promueve la igualdad de género en la educación física (EF) utilizando una metodología multidimensional basada en la Teoría de la Autodeterminación (TAD), utilizando el Modelo de Educación Deportiva (ED) y la Pedagogía Sociocrítica. El programa de intervención se analizó mediante un método cualitativo, la evaluación de las opiniones de los participantes sobre los resultados de la intervención. Participaron en el programa 88 estudiantes (16,91 años; SD=0,55), 58% mujeres. El programa de intervención siguió las recomendaciones de la Guía para la Promoción de la Actividad Física entre las Niñas (PAFIC). La intervención incluyó dos acciones curriculares: una intervención de educación física basada en ED de 18 sesiones y una guía de enseñanza/aprendizaje sobre la igualdad de género en la educación física; y dos acciones en el entorno escolar: evento deportivo y exhibición. Los resultados demuestran la eficacia del programa en la promoción de la igualdad de género en la educación física. Las principales áreas temáticas de los comentarios del alumnado fueron: la satisfacción de las Necesidades Psicológicas Básicas (NBP): autonomía, relación y novedad, la participación igualitaria y la motivación en la EF.