Vela, EstherHenao, DanielaSerrano, LauraMartín, Laura2026-01-142026-01-142024Vela, E, Henao, D, Serrano, L & Martín, L 2024, 'Quality of Life in Higher Education for Individuals with Intellectual Disabilities and Family Perceptions', Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment, vol. 12, no. 1, pp. 1-11. https://doi.org/10.6000/2292-2598.2024.12.01.12292-2598unpaywall: 10.6000/2292-2598.2024.12.01.1https://hdl.handle.net/10641/7375Publisher Copyright: © 2024 Vela et al.; Licensee Lifescience Global. This is an open-access article licensed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the work is properly cited.Antecedentes: La discapacidad intelectual es un trastorno del desarrollo intelectual que, por sus características, conlleva una serie de limitaciones en el funcionamiento cognitivo y en la generalización de los aprendizajes. Estas dificultades pueden evolucionar con una intervención adecuada, que puede potenciar la calidad de vida de estas personas y de sus familias. Objetivos: El estudio busca determinar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual en general y en sus distintas dimensiones, teniendo en cuenta la percepción de la persona con discapacidad y la de su familia. Métodos: Este estudio se centra en un ámbito específico: la educación superior para personas con discapacidad intelectual. Utiliza una muestra de 19 jóvenes y sus 19 familias correspondientes para determinar si existen diferencias significativas entre ambos grupos, es decir, entre padres e hijos. Para alcanzar estos objetivos se utilizó el instrumento INICO-FEAPS. Resultados: Los datos obtenidos, y su posterior análisis, han permitido detectar niveles medio-altos de calidad de vida y diferencias significativas entre los índices de ambos grupos, destacando puntuaciones más altas en el caso de las familias. Además, la autodeterminación se ha revelado como la dimensión con las puntuaciones más bajas, seguida de la inclusión social y las relaciones interpersonales. Conclusión: Esto permite, a nivel profesional, centrarse en estos aspectos y tomar conciencia de las medidas necesarias para mejorar la intervención en el ámbito educativo y familiar. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Background: Intellectual disability is a disorder of intellectual development that, due to its characteristics, involves a series of limitations in cognitive functioning and generalization of learning. These difficulties can evolve with appropriate intervention, which can enhance the quality of life of these people and their families. Objectives: The study seeks to determine the quality of life of people with intellectual disabilities in general and in its different dimensions, taking into account the perception of the person with a disability and that of his/her family. Methods: This study focuses on a specific field: higher education for people with intellectual disabilities. It uses a sample of 19 young people and their 19 corresponding families to determine whether there are significant differences between the two groups, i.e., parents and children. The INICO-FEAPS tool was used to achieve these objectives. Results: The data obtained, and their subsequent analysis have allowed us to detect medium-high levels of quality of life and significant differences between the indices of both groups, highlighting higher scores in the case of families. In addition, self-determination has been revealed as the dimension with the lowest scores, followed by social inclusion and interpersonal relationships. Conclusion: This makes it possible, at the professional level, to focus on these aspects and become aware of the necessary measures to improve intervention in the educational and family environment.11387508enghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Familyhigher educationintellectual disabilityquality of lifeHealth(social science)Developmental and Educational PsychologyApplied PsychologyNeurologyClinical NeurologyPsychiatry and Mental healthSDG 3 - Good Health and Well-beingSDG 4 - Quality EducationYesyesjournal articleopen access10.6000/2292-2598.2024.12.01.1https://www.scopus.com/pages/publications/85199387204https://www.scopus.com/pages/publications/85199387204#tab=citedBy