Fernández Aguado, Laura2024-05-202024-05-202024https://hdl.handle.net/10641/4334Los estilos de crianza empleados por padres determinan el desarrollo de facultades específicas como la autonomía, que influirán notoriamente en el bienestar de los hijos con discapacidad intelectual. Por ello, el objetivo del presente estudio era analizar si el nivel de autonomía de las personas con discapacidad intelectual era distinto en función del estilo de crianza recibido. Se realizó un estudio descriptivo-correlacional transversal de tipo no experimental contando con la participación de un total de 36 personas, 18 progenitores y 18 hijos con discapacidad intelectual seleccionados de manera no probabilística. Para analizar la variable estilos de crianza se empleó el cuestionario Parenting Practices Questionnaire de Robbinson et al (1995) basado en los tres estilos de crianza propuestos por Baumrind, mientras que para la variable autonomía se emplearon las escalas Evaluación de la autodeterminación de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual de Verdugo et al (2021) y Evaluación integral de la calidad de vida de personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo de Verdugo et al (2013), además de entrevistas semiestructuradas. Se realizó Análisis de la Varianza de un Factor (ANOVA), la prueba H de Kruskall-Wallis y correlación de Pearson, obteniendo que no existían diferencias significativas de la variable Autonomía en los distintos tipos de estilos de crianza, aunque si se apreciaron correlaciones positivas con el estilo Autoritativo y negativas con el estilo Autoritario y Permisivo. Se concluye por tanto que en dicha investigación no se encuentran diferencias significativas entre el desarrollo de la Autonomía y los estilos de crianza.The parenting styles employed by parents determine the development of specific faculties such as autonomy, which will notably influence the well-being of children with intellectual disabilities. Therefore, the objective of the present study was to analyze if the level of autonomy of people with intellectual disabilities was different depending on the parenting style received. A cross-sectional descriptive-correlational non-experimental study was conducted with the participation of a total of 36 individuals, including 18 parents and 18 children with intellectual disabilities selected in a non-probabilistic manner. To analyze the parenting styles variable, the Parenting Practices Questionnaire by Robbinson et al. (1995) was used, based on the three parenting styles proposed by Baumrind, while for the autonomy variable, the Assessment of Self-Determination of Youth and Adults with Intellectual Disabilities by Verdugo et al. (2021) and the Comprehensive Assessment of the Quality of Life of People with Intellectual or Developmental Disabilities by Verdugo et al. (2013) were used, in addition to semi-structured interviews. One-Way Analysis of Variance (ANOVA), the Kruskall-Wallis test, and Pearson correlation were performed, obtaining that there were no significant differences in the Autonomy variable among the different types of parenting styles, although positive correlations were observed with the Authoritative style and negative correlations with the Authoritarian and Permissive styles. It is concluded, therefore, that in this research, no significant differences were found between the development of Autonomy and parenting styles.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Discapacidad intelectualEstilos de crianzaAutonomíamaster thesisopen access