Giménez Armentia, PilarArmentia, Pilar GimenezViñado Oteo, FernandoOteo, Fernando Viñado2025-12-222025-12-222025-01-02Armentia, P G & Oteo, F V 2025, 'Relevance of Humanistic Education in Faculties of Experimental Sciences : A Comprehensive Study', European Public and Social Innovation Review, vol. 10. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-14562529-9824unpaywall: 10.31637/epsir-2025-1456https://hdl.handle.net/10641/6911Publisher Copyright: © 2025, HISIN (History of Information Systems). All rights reserved.Introducción: La universidad ha evolucionado para adaptarse a los cambios recientes, priorizando la especialización en detrimento de la formación integral. Este artículo examina cómo esta transformación ha creado una brecha entre las humanidades y las disciplinas científicas, desplazando la reflexión crítica en favor de la eficiencia. Nuestros objetivos son explorar los fundamentos históricos de la universidad para preservar su esencia y argumentar la importancia de la formación integral a través de un caso concreto en la Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad Francisco de Vitoria, que integra asignaturas de humanidades y actividades interdisciplinares en sus programas. Metodología: La investigación realizada ha sido de carácter descriptivo, empleando metodologías experimentales tanto cuantitativas como cualitativas, en línea con los objetivos propuestos. El estudio empírico se realizó con 1690 estudiantes, mostrando que la formación integral y humanística mejora el aprendizaje en las ciencias experimentales. Conclusiones: Los resultados ponen de relieve la necesidad de metodologías innovadoras que fomenten el conocimiento integral y la intersección entre ciencia y humanidades, subrayando la importancia de que los futuros científicos cursen asignaturas de humanidades para desarrollar una comprensión más amplia de la realidad y reconocer los límites del método científico. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Introduction: The university has evolved to adapt to recent changes, prioritizing specialization at the expense of holistic education. This article examines how this transformation has created a gap between the humanities and scientific disciplines, displacing critical reflection with efficiency. Our objectives are to explore the historical foundations of the university to preserve its essence and to argue the importance of comprehensive education through a concrete case in the Faculty of Experimental Sciences at Universidad Francisco de Vitoria, which integrates humanities subjects and interdisciplinary activities into its programs. Methodology: The research conducted has been descriptive, using both quantitative and qualitative experimental methodologies in line with the proposed objectives. The empirical study was conducted with 1690 students, showing that comprehensive and humanistic education improves learning in experimental sciences. Conclusions: The results highlight the need for innovative methodologies that foster integral knowledge and the intersection between science and the humanities, emphasizing the importance of future scientists studying humanities subjects to develop a broader understanding of reality and recognize the limits of the scientific method.355281enghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Comprehensive educationdialogueexperimental scienceshumanitiesinter/science conversationsinterdisciplinaritytechnificationuniversityDevelopmentSociology and Political ScienceEconomics, Econometrics and Finance (miscellaneous)Yesyesjournal articleopen access10.31637/epsir-2025-1456https://www.scopus.com/pages/publications/85218789892https://www.scopus.com/pages/publications/85218789892#tab=citedBy