Pérez Escoda, AnaPérez Escoda, Ana2026-01-122026-01-122025-07-31Pérez Escoda, A 2025, 'Menores, redes sociales y desinformación: Retos para la alfabetización mediática', Cuadernos del Audiovisual, vol. 14, pp. 162-177. https://doi.org/10.62269/cavcaa.392952-6094https://hdl.handle.net/10641/7122La circulación de desinformación en los entornos digitales se ha convertido en la última década en un tema de preocupación global por su impacto en las democracias. En este sentido, las redes sociales constituyen el canal preferente para la circulación de la desinformación, dato preocupante si lo unimos al hecho de que han experimentado un crecimiento exponencial del número de usuarios, incluidos menores. En este contexto surge el proyecto Wise-Me, cuyo objetivo principal es dar soporte al profesorado y alumnado de secundaria en el uso de las redes como entornos de aprendizaje para combatir la desinformación. Con un enfoque metodológico cuantitativo y exploratorio se presentan los primeros resultados de consumo y gestión de redes sociales y desinformación. La muestra de estudio se compuso de 1186 alumnos (12-17 años) y 166 profesores de secundaria. La comparativa entre ambas muestras nos devuelve resultados interesantes, como que hay una brecha comunicativa entre profesorado y alumnado, quienes pueblan redes sociales muy distintas: Facebook y WhasApp los primeros e Instagram y TikTok los segundos. La conclusión para el proyecto es la necesidad de propiciar el encuentro comunicativo para poder lograr el uso de las redes como entornos educativos a través de acciones de alfabetización mediática693143spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/SiSijournal articleopen access10.62269/cavcaa.39https://cuadernosdelaudiovisual.es/ojs/index.php/cuadernos/article/view/39