Ibáñez Ayuso, María José2026-09-292026-09-292026-06Ibáñez Ayuso, M J 2026, 'Pedagogía materializada en los alojamientos universitarios 5.0 : una agenda formativa para el Plan Europeo de Vivienda Asequible', Edutec, vol. 2026-June, N.º 96, 17. https://doi.org/10.21556/edutec.2026.96.45071135-9250https://hdl.handle.net/10641/8346Publisher Copyright: © 2026, GTE-Educational Technology Group, University of the Balearic Islands. All rights reserved.Dentro del marco del Plan Europeo de Vivienda Asequible, que reconoce el acceso a la vivienda estudiantil como una condición estructural del derecho a la educación, este artículo examina críticamente el potencial educativo de los espacios residenciales universitarios como entornos donde convergen pedagogía, tecnología y arquitectura. Mediante un análisis comparativo de cinco modelos europeos, Colegios Mayores (España), Collegi di Merito (Italia), Repúblicas de Estudantes (Portugal), Študentski domovi (Eslovenia) y Szakkollégiums (Hungría), el estudio identifica principios formativos y criterios de diseño transferibles para los campus contemporáneos. Los resultados se organizan en torno a tres ejes: la educación liberal y la formación del carácter como fundamento de la vida universitaria; la incorporación crítica de la inteligencia artificial y las tecnologías digitales al servicio de la comunidad y la deliberación; y la arquitectura entendida como pedagogía materializada. La conclusión avanza un modelo de sostenibilidad educativa integral (ambiental, institucional y cultural) que reorienta a la universidad desde un mero catálogo de servicios hacia una ética de convivencia, responsabilidad y sentido. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Within the framework of the European Affordable Housing Plan, which recognizes access to student housing as a structural condition of the right to education, this article critically examines the educational potential of university residential spaces as environments where pedagogy, technology, and architecture converge. Through a comparative analysis of five European models, Colegios Mayores (Spain), Collegi di Merito (Italy), Repúblicas de Estudantes (Portugal), Študentski domovi (Slovenia), and Szakkollégiums (Hungary), the study identifies formative principles and transferable design criteria for contemporary campuses. The results are organized around three axes: liberal education and character formation as the foundation of university life; the critical incorporation of artificial intelligence and digital technologies in service of community and deliberation; and architecture understood as materialized pedagogy. The conclusion advances a model of integral educational sustainability (environmental, institutional and cultural) that reorients the university from a mere catalogue of services toward an ethos of coexistence, responsibility, and meaning.530373spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Housing designeducational buildingshigher educationhousing policymoral educationEducaciónInformática aplicadaSijournal articleopen access10.21556/edutec.2026.96.4507https://www.scopus.com/pages/publications/105043757385https://www.scopus.com/pages/publications/105043757385#tab=citedBy