Sanz Calvo, JavierRenghea, Mariana AlinaGómez del Pulgar García-Madrid, Mercedes2026-08-032026-08-032026-06-15Sanz Calvo, J, Renghea, M A & Gómez del Pulgar García-Madrid, M 2026, 'Assessment of Mental Health Nurses’ Competences : A Scoping Review', Actas Espanolas de Psiquiatria, vol. 54, no. 3, pp. 929-948. https://doi.org/10.62641/aep.v54i3.20691139-9287unpaywall: 10.62641/aep.v54i3.2069https://hdl.handle.net/10641/8234Publisher Copyright: © 2026 The Author(s).Contexto: La investigación ha explorado cómo los estudiantes de enfermería o las Enfermeras Registradas adquieren y evalúan competencias a través de simulaciones o programas de capacitación. Sin embargo, hay evidencia limitada sobre las Enfermeras de Salud Mental (ESM) en la práctica clínica regular. Esta revisión tiene como objetivo identificar las competencias clínicas—conocimiento, habilidades o actitudes—de las ESM en su práctica clínica y cómo se evalúan. Métodos: Se realizó una revisión de alcance en cuatro bases de datos (PubMed, CINAHL, MEDLINE, PsycInfo) siguiendo las pautas de la extensión PRISMA para revisiones sistemáticas y meta-análisis (PRISMA-ScR), aplicando un proceso de doble pantalla. Resultados: Se seleccionaron veintitrés estudios, centrados en programas de adquisición de competencias de enfermería y herramientas de evaluación. La calidad de los estudios incluidos se consideró aceptable. Los hallazgos indicaron que los programas educativos mejoraron las competencias profesionales. Entre las herramientas de evaluación identificadas, sesenta y seis estaban validas mientras treinta y cuatro eran desarrolladas por investigadores. La mayoría de las herramientas apuntaban a competencias fundamentales de ESM, como la salud física (Escala de Actitudes de Salud Física para Enfermeras de Salud Mental) y emergencias psiquiátricas (Cuestionario de Actitudes hacia Medidas de Contención). Menos herramientas abordaron competencias transversales (Competencia Clínica de Enfermería de Salud Mental). Conclusiones: Hay una necesidad clara de desarrollar herramientas específicamente diseñadas para evaluar la enfermería de salud mental dentro de los programas de capacitación especializada. Para fortalecer la adquisición y evaluación de competencias, se recomienda integrar métodos complementarios, como simulaciones, retroalimentación y herramientas específicas, en la capacitación y evaluación de ESM. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Background: Research has explored how undergraduate nursing students or Registered Nurses acquire and assess competences through simulations or training pro-grams. However, there is limited evidence regarding Mental Health Nurses (MHNs) in regular clinical practice. This review aims to identify the clinical competences— knowledge, skills, or attitudes—of MHNs in their clinical practice, and how these are evaluated. Methods: A scoping review was conducted across four databases (PubMed, CINAHL, MEDLINE, PsycInfo) adhering to the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) extension guidelines, applying a double screening process. Results: Twenty-three studies were selected, focus-ing on nursing competency acquisition programs and as-sessments tools. The quality of the included studies was deemed acceptable. The findings indicated that educational programs improved professional competences. Among the assessment tools identified, sixty-six were validated while thirty-four were researcher-developed. Most tools targeted core MHN competences, such as physical health (Physical Health Attitude Scale for Mental Health Nurses) and psychiatric emergencies (Attitudes towards Containment Measures Questionnaire). Fewer tools addressed crosscutting competences (Clinical Competency of Mental Health Nurs-ing). Conclusions: There is a clear need to develop tools specifically designed to assess mental health nursing within Specialized Health Training Programs. To strengthen competency acquisition and evaluation, it is recommended that complementary methods, such as simulations, feedback, and targeted tools, be integrated into MHN training and as-sessment.20374123enghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/clinical competencecompetencybased educationmental health nursingnursing evaluation researchpsychosocial nursingPsychiatry and Mental healthSDG 3 - Good Health and Well-beingYesreview articleopen access10.62641/aep.v54i3.2069https://www.scopus.com/pages/publications/105043221582https://www.scopus.com/pages/publications/105043221582#tab=citedBy