López González, JorgeLópez González, JorgeRodríguez Barroso, Jesús2025-12-192025-12-192025López González, J & Rodríguez Barroso, J 2025, 'Transcendent and cardinal virtues in university students. An exploratory study', Journal of Human Behavior in the Social Environment. https://doi.org/10.1080/10911359.2025.25416551091-1359https://hdl.handle.net/10641/6763Publisher Copyright: © 2025 The Author(s). Published with license by Taylor & Francis Group, LLC.Nuestra investigación presenta un estudio exploratorio teórico y empírico sobre la humildad, la magnanimidad y la misericordia como virtudes trascendentes, partiendo de una base teórica que integra elementos de la teología cristiana y la psicología. La autotrascendencia se entiende como un movimiento interior del ser humano que puede orientarse hacia lo sagrado y hacia otras personas. Este movimiento puede implicar una colaboración con la acción divina. A partir de este marco teórico, desarrollamos un cuestionario de autopercepción de virtudes trascendentes de tipo Likert con 15 ítems (MHM), que se administró a una muestra de 870 estudiantes universitarios de tres países, obteniéndose una estructura de dos factores (paciencia activa y misericordia) con puntuaciones de fiabilidad elevadas (α >,85 en ambos casos). También se realizó un análisis de validez convergente/divergente en relación con un cuestionario que mide las virtudes cardinales (QCV). El estudio incluyó ítems de criterio y correlaciones para examinar las relaciones entre variables dentro de un modelo hipotetizado. El MHM y el QCV miden dos constructos distintos aunque convergentes. Esta distinción es importante para la educación del carácter, si se considera que la educación de la persona en su totalidad (es decir, la formación integral) debe incluir tanto la relación con Dios (dimensión vertical) como con los demás (dimensión horizontal). En conjunto, estas medidas proporcionan una evaluación integral de los perfiles de virtud de los estudiantes. Ambas escalas son buenas herramientas para evaluar el desarrollo moral de los estudiantes en la Educación Superior. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Our research presents a theoretical and empirical exploratory study on humility, magnanimity and mercy as transcendent virtues from a theoretical basis that integrates elements of Christian theology and psychology. Self-transcendence is understood as an inner movement of the human being that can be oriented toward the sacred and toward other people. This movement may involve collaboration with divine action. From this theoretical framework, we developed a 15-item Likert-type self-perception questionnaire of transcendent virtues (MHM), which was administered to a sample of 870 university students in three countries, a two-factor structure (active patience and mercy) with high reliability scores (α >.85 for both cases). A convergent/divergent validity analysis was also conducted in relation to a questionnaire measuring cardinal virtues (QCV). The study included criterion items, and correlations to examine the relationships between variables within a hypothesized model. MHM and QCV measure two distinct yet convergent constructs. This distinction is important for character education, if we consider that whole person education (i.e. integral formation) must include both the relationship with God (vertical dimension) and with others (horizontal dimension). Together, these measures provide a comprehensive assessment of students’ virtue profiles. Both scales are good tools for the assessment of students’ moral development in Higher Education.2910555enghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Transcendent virtuescardinal virtueshigher educationmoral developmentvirtue measurementAnthropologySocial Sciences (miscellaneous)yesjournal articleopen access10.1080/10911359.2025.2541655https://www.scopus.com/pages/publications/105012554887https://www.scopus.com/pages/publications/105012554887#tab=citedBy