Vidal-Fernández, AnaMartínez-Algora, CiprianoRomán-González, Marcos2025-12-182025-12-182025-09Vidal-Fernández, A, Martínez-Algora, C & Román-González, M 2025, 'Digital Tools to Support Personalized Education for Gifted Students : A Systematic Literature Review', Education Sciences, vol. 15, no. 9, 1257. https://doi.org/10.3390/educsci150912572227-7102https://hdl.handle.net/10641/6704Publisher Copyright: © 2025 by the authors.La educación personalizada, especialmente para estudiantes con altas capacidades, ha atraído una atención creciente a medida que las herramientas digitales amplían las oportunidades de adaptar el aprendizaje a las necesidades, intereses y capacidades de cada estudiante. Sin embargo, la ambigüedad conceptual que rodea a la personalización, a menudo confundida con la diferenciación o la individualización, exige una comprensión más clara de su implementación en entornos digitales. Este estudio presenta una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2000 y 2024 sobre herramientas digitales para la educación personalizada de estudiantes con altas capacidades. Siguiendo las directrices PRISMA, se realizó una búsqueda exhaustiva en SCOPUS y Web of Science, que arrojó 257 registros iniciales. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se analizó un corpus final de 55 estudios desde perspectivas temporales, geográficas, educativas y curriculares. También se aplicó una codificación temática. Los resultados muestran un aumento notable de las publicaciones a partir de 2020, con Estados Unidos y Rusia como principales contribuyentes, y un enfoque predominante en la educación secundaria y las disciplinas STEM/STEAM. En los distintos estudios, se comprobó que las herramientas digitales favorecen la personalización al fomentar la autonomía, la creatividad, la colaboración y las habilidades cognitivas avanzadas, aunque persisten desafíos importantes en términos de equidad, formación docente y seguridad de los datos. A partir de esta revisión, concluimos que, si bien las herramientas digitales encierran un gran potencial para impulsar el aprendizaje personalizado, su implementación a mayor escala requiere estrategias integradoras y sensibles al contexto. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Personalized education, particularly for gifted students, has attracted increasing attention as digital tools expand opportunities to adapt learning to individual students’ needs, interests, and abilities. However, the conceptual ambiguity surrounding personalization, which is often conflated with differentiation or individualization, calls for a clearer understanding of its implementation in digital environments. This study presents a systematic literature review of research published between 2000 and 2024 on digital tools for the personalized education of gifted students. Following the PRISMA guidelines, a comprehensive search was conducted in SCOPUS and Web of Science, yielding 257 initial records. After applying inclusion and exclusion criteria, a final corpus of 55 studies was analyzed through temporal, geographic, educational, and curricular perspectives. Thematic coding was also applied. The results show a marked increase in publications after 2020, with the United States and Russia as leading contributors, and a predominant focus on secondary education and STEM/STEAM disciplines. Across studies, digital tools were found to support personalization by fostering autonomy, creativity, collaboration, and advanced cognitive skills, though significant challenges remain in terms of equity, teacher training, and data security. Following this review, we conclude that although digital tools hold substantial promise for advancing personalized learning, their broader implementation requires integrative and context-sensitive strategies.17980975enghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/digital learning toolseducational differentiationequity and inclusion in educationgifted and talented educationpersonalized learningSTEM and STEAM educationsystematic literature review (SLR)teacher professional developmentEquity and inclusion in educationPersonalized learningTeacher professional developmentDigital learning toolsEducational differentiationGifted and talented educationComputer Science (miscellaneous)EducationPhysical Therapy, Sports Therapy and RehabilitationDevelopmental and Educational PsychologyPublic AdministrationComputer Science ApplicationsYesyesreview articleopen access10.3390/educsci15091257https://www.scopus.com/pages/publications/105017429098https://www.scopus.com/pages/publications/105017429098#tab=citedBy