Gamonales, José M.Hernández-Beltrán, VíctorMuñoz-Jiménez, JesúsGarcía-Barrera, Alba2026-01-072026-01-072024Gamonales, J M, Hernández-Beltrán, V, Muñoz-Jiménez, J & García-Barrera, A 2024, 'Evolución de los documentos relacionados con la Inclusión Educativa en el área de Educación Física', Retos, vol. 55, pp. 126-137. https://doi.org/10.47197/RETOS.V55.1034121579-1726https://hdl.handle.net/10641/7026Publisher Copyright: © 2024 Federacion Espanola de Docentes de Educacion Fisica. All rights reserved.En educación, la inclusión implica entender la equidad como igualdad de situaciones y oportunidades para el alumnado, tanto al inicio como al final del proceso educativo, en función de sus particularidades. Dicha inclusión debe llevarse a cabo en todas las áreas curriculares existentes. A través de la Educación Física se desarrollan diferentes habilidades y valores relacionados con la inclusión, que pueden trabajarse desde un punto de vista lúdico mediante juegos y deportes. Debido a la importancia de la inclusión en el ámbito educativo, este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión bibliométrica de la literatura relacionada con los términos «Inclusive education» y «Physical education», mediante la búsqueda de documentos publicados hasta el 31 de diciembre de 2022 en la base de datos Web of Science. Los resultados mostraron un crecimiento exponencial del 82% en el número de publicaciones en los últimos 9 años, siendo España el país con mayor número de citas y documentos publicados debido a su gran trayectoria de investigación en el campo de la educación inclusiva, gracias a los diferentes estudios que se han llevado a cabo en la Universidad de Castilla-La Mancha. En consonancia con estos datos, existe la necesidad de implementar programas de calidad que promuevan actitudes, conocimientos y habilidades en las personas implicadas en el proceso educativo. El profesorado debe estar dotado de conocimientos y herramientas para desarrollar sesiones que promuevan plenamente la inclusión. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]In education, inclusion implies understanding equity as equality of situations and opportunities for pupils both at the beginning and at the end of the education process according to their particularities. Such inclusion should be carried out in all existing curricular areas. Through Physical Education, different skills and values related to inclusion are developed, which can be worked on from a playful point of view through games and sports. Due to the importance of inclusion in the field of education, this study aimed to carry out a bibliometric review of the literature related to the terms "Inclusive education" and "Physical education", by searching for documents published up to 31 December 2022 in the Web of Science database. The results showed an exponential growth of 82% in the number of publications in the last 9 years, with Spain being the country with the highest number of citations and published documents due to its great longevity of research in the field of inclusive education, due to the different studies that have been carried out at the University of Castilla la Mancha. In line with these data, there is a need to implement quality programmes promoting attitudes, knowledge, and skills for those involved in the educational process. Teachers must be equipped with knowledge and tools to develop sessions that fully promote inclusion.12796818spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/accessibilityinclusioninnovationmethodologiestoolsEducaciónTerapia física, deportiva y rehabilitaciónOrtopedia y medicina del deporteODS 4: Educación de calidadSiSijournal articleopen access10.47197/RETOS.V55.103412https://www.scopus.com/pages/publications/85191588589https://www.scopus.com/pages/publications/85191588589#tab=citedBy