Aguilar-Navarro, MillánMuñoz, AlejandroRebolledo-Solleiro, DanielaMoreno-Carranza, BibianaGuzman, TaniaDíaz-Lara, JavierFranco-Andrés, ArturoInda-Icaza, PatriciaDel Coso, Juan2026-01-122026-01-122025-04Aguilar-Navarro, M, Muñoz, A, Rebolledo-Solleiro, D, Moreno-Carranza, B, Guzman, T, Díaz-Lara, J, Franco-Andrés, A, Inda-Icaza, P & Del Coso, J 2025, 'Anti-Doping Knowledge Among Medical Bachelor’s Degree Students in Mexico', Healthcare (Switzerland), vol. 13, no. 7, 742. https://doi.org/10.3390/healthcare130707422227-9032PubMedCentral: PMC11988813https://hdl.handle.net/10641/7138Publisher Copyright: © 2025 by the authors.Antecedentes/Objetivos: Las universidades actúan como crisoles en la formación de los futuros profesionales sanitarios, inculcando la pericia médica y los marcos éticos cruciales para su papel como custodios de la salud. Sin embargo, la integración de la educación antidopaje en los planes de estudio universitarios sigue siendo un ámbito escasamente explorado, en particular entre los futuros médicos. El objetivo de esta investigación fue evaluar la comprensión del antidopaje por parte de los estudiantes del grado en Medicina en México. Métodos: Quinientos cuarenta y nueve estudiantes del grado en Medicina (151 varones, 351 mujeres y 7 participantes que se identificaron como no binarios) de seis universidades de México cumplimentaron un cuestionario validado sobre conocimientos generales de antidopaje. Este cuestionario era una versión adaptada del Play True Quiz de la Agencia Mundial Antidopaje e incluía 36 preguntas de opción múltiple. Los resultados se convirtieron a una escala de 0 a 100 puntos para evaluar el conocimiento antidopaje. Resultados: Los estudiantes obtuvieron una puntuación de 55,30 ± 9,08 puntos (rango = 28-83 puntos). Catorce preguntas presentaron una tasa de error superior al 50% dentro de la muestra. El curso no tuvo impacto en las puntuaciones obtenidas en el cuestionario de conocimiento antidopaje (p > 0,05). Los estudiantes que practicaban deporte mostraron puntuaciones más altas en conocimiento antidopaje en comparación con quienes no practicaban ningún tipo de ejercicio (56,10 ± 9,04 frente a 54,19 ± 9,10 puntos; p = 0,008). Conclusiones: Se determinó que el conocimiento de las normas antidopaje esenciales y de las estrategias de prevención del dopaje entre los estudiantes del grado en Medicina en México resultó ser subóptimo. La prevención del dopaje debería incluirse en el programa del grado en Medicina para ayudar a los futuros médicos a evitar errores profesionales, ya sean negligentes o intencionados. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Background/Objectives: Universities serve as crucibles for molding future healthcare providers, instilling medical expertise and ethical frameworks crucial for their role as custodians of health. Yet, integrating anti-doping education into university curricula remains largely underexplored, particularly among future physicians. The aim of this research was to evaluate the students’ understanding of anti-doping within the bachelor’s degree in medicine in Mexico. Methods: Five hundred and forty-nine bachelor students in medicine (151 males, 351 females, and 7 participants identifying as non-binary) from six universities in Mexico filled out a validated questionnaire regarding general anti-doping knowledge. This questionnaire was an adapted form of the World Anti-Doping Agency’s Play True Quiz and included 36 multiple-choice questions. The results were converted into a scale from 0 to 100 points to evaluate anti-doping knowledge. Results: Students scored 55.30 ± 9.08 points (range = 28–83 points). Fourteen questions indicated an error rate higher than 50% within the sample. The course had no impact on the scores achieved in the anti-doping knowledge questionnaire (p > 0.05). Students who engaged in sports demonstrated higher scores in anti-doping knowledge compared to those who did not participate in any type of exercise (56.10 ± 9.04 vs. 54.19 ± 9.10 points; p = 0.008). Conclusions: It was determined that the knowledge of essential anti-doping regulations and doping prevention strategies among bachelor’s degree medical students in Mexico was found to be suboptimal. Doping prevention should be included in the syllabus of the bachelor’s degree in medicine to help future doctors avoid professional errors, whether negligent or intentional.2277599enghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/doping substanceseducationsports performancesupporting personnelLeadership and ManagementHealth PolicyHealth InformaticsHealth Information ManagementSDG 3 - Good Health and Well-beingJournal ArticleYesyesjournal articleopen access10.3390/healthcare13070742https://www.scopus.com/pages/publications/105002476401https://www.scopus.com/pages/publications/105002476401#tab=citedBy