Coronado-Vázquez, ValleMonge Martín, DianaMonge Martín, DianaArrimadas Salinas, SaraCarr, SandraCaballero Martínez, FernandoCaballero Martínez, FernandoÁlvarez Montero, SantiagoÁlvarez Montero, Santiago2025-12-182025-12-182025-12Coronado-Vázquez, V, Monge Martín, D, Arrimadas Salinas, S, Carr, S, Caballero Martínez, F & Álvarez Montero, S 2025, 'Integrating medical humanities in undergraduate medical education : a curricular model aligned with the InspirE5 framework', BMC Medical Education, vol. 25, no. 1, 1294. https://doi.org/10.1186/s12909-025-07772-w1472-6920PubMedCentral: PMC12492857https://hdl.handle.net/10641/6679Publisher Copyright: © The Author(s) 2025.Antecedentes: Las Humanidades Médicas (MH) integran las ciencias humanas, las artes y las ciencias sociales en la educación médica para fomentar la empatía, la reflexión ética y el pensamiento crítico. Este artículo presenta el programa de MH de la Universidad Francisco de Vitoria (UFV), enmarcado dentro del modelo InspirE5 —un marco de referencia internacional para diseñar y evaluar planes de estudio de humanidades en salud. Métodos: Realizamos un estudio cualitativo descriptivo-interpretativo mediante análisis documental e interpretación fenomenológica triangulada. Un equipo multidisciplinar analizó el programa según los cinco dominios del modelo InspirE5: Entorno (Environment), Expectativas (Expectations), Experiencias (Experiences), Evidencia (Evidence) y Mejora (Enhancement). Resultados: El programa de MH de la UFV se alinea estrechamente con las capacidades de InspirE5, integrándolas en un currículo longitudinal y obligatorio. Incluye métodos pedagógicos diversos —como mentoría, aprendizaje experiencial, escritura reflexiva y seminarios interdisciplinares— que fomentan la centralidad en la persona, la tolerancia a la ambigüedad y la imaginación ética. Conclusiones: El programa demuestra una integración coherente de las MH a lo largo de seis cursos académicos y ofrece un modelo de educación transformadora y transdisciplinar. Su alineación con el marco InspirE5 refuerza su valor como paradigma para el desarrollo, la evaluación y la comparación internacional de las humanidades médicas. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Background: Medical Humanities (MH) integrate the human sciences, arts and social sciences into medical education to foster empathy, ethical reflection and critical thinking. This article presents the MH programme at Universidad Francisco de Vitoria (UFV), framed within the InspirE5 model—an internationally informed framework for designing and evaluating health humanities curricula. Methods: We conducted a qualitative descriptive-interpretive study using document analysis and triangulated phenomenological interpretation. A multidisciplinary team analysed the programme according to the five domains of the InspirE5 model: Environment, Expectations, Experiences, Evidence, and Enhancement. Results: The UFV MH programme aligns closely with the InspirE5 capabilities, integrating them into a longitudinal, compulsory curriculum. It includes diverse pedagogical methods—such as mentoring, experiential learning, reflective writing, and interdisciplinary seminars—fostering person-centredness, ambiguity tolerance, and ethical imagination. Conclusions: The programme demonstrates a coherent integration of MH across six academic years and provides a model of transformative, transdisciplinary education. Its alignment with the InspirE5 framework strengthens its value as a paradigm for medical humanities development, assessment and international comparison.1786149enghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/InspirE5 modelMedical educationMedical humanitiesGeneral MedicineEducationSDG 3 - Good Health and Well-beingJournal ArticleYesyesjournal articleopen access10.1186/s12909-025-07772-whttps://www.scopus.com/pages/publications/105017600602https://www.scopus.com/pages/publications/105017600602#tab=citedBy