Gámez-Calvo, LuisaGamonales, José M.Hernández-Beltrán, VíctorMuñoz-Jiménez, Jesús2026-01-072026-01-072024Gámez-Calvo, L, Gamonales, J M, Hernández-Beltrán, V & Muñoz-Jiménez, J 2024, 'Análisis bibliométrico de los estudios sobre actitudes hacia la discapacidad e inclusión en profesores de educación física', Retos, vol. 54, pp. 188-197. https://doi.org/10.47197/RETOS.V54.1029841579-1726unpaywall: 10.47197/retos.v54.102984https://hdl.handle.net/10641/7015Publisher Copyright: © Copyright: Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF).El modelo de Educación Inclusiva se define como un modelo docente que aboga por la igualdad de oportunidades para todo el alumnado, especialmente para aquellos con discapacidad o necesidades específicas. La importancia de la actitud del profesorado hacia la discapacidad y la inclusión resulta esencial en el proceso de Educación Inclusiva, lo que requiere un estudio metaanalítico exhaustivo y actualizado que ofrezca una visión panorámica a las comunidades científica y educativa. Esto puede lograrse mediante un enfoque bibliométrico que analice datos y metadatos de artículos especializados existentes. Este artículo ofrece una visión empírica de los estudios sobre las actitudes hacia la discapacidad y la inclusión en el profesorado de educación física. Los artículos extraídos se examinaron mediante un enfoque bibliométrico, utilizando datos de 161 registros almacenados en la base de datos Web of Science desde 1995 hasta septiembre de 2023, aplicando principios bibliométricos tradicionales y empleando VOSviewer para el procesamiento de datos y metadatos. Entre los resultados, estos artículos ponen de manifiesto un aumento exponencial de la producción científica durante las últimas dos décadas, concentrada en solo 17 revistas específicas. Es evidente el predominio de Estados Unidos y España dentro de las redes de coautoría de relevancia mundial, junto con distinciones temáticas y temporales dentro de los conceptos examinados. Este análisis bibliométrico actual pone de relieve la tendencia predominante en la investigación sobre inclusión, principalmente a través del desarrollo de intervenciones y programas educativos que abordan las actitudes hacia la discapacidad. Como uno de los principales medios para mejorar las actitudes hacia las personas con discapacidad en el ámbito educativo, los programas de formación específicos y la promoción de actividades en las que los participantes puedan experimentar y aprender sobre la discapacidad revisten una importancia significativa. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]The Inclusive Education model is defined as a teaching model that advocates equal opportunities for all students, especially those with disabilities or specific requirements. The significance of the teacher's attitude toward disability and inclusion is essential in the Inclusive Education process, requiring a comprehensive and up-to-date meta-analytical study that offers a panoramic view to the scientific and educational communities. This can be achieved through a bibliometric approach that analyzes data and metadata from existing specialized articles. This article provides an empirical overview of studies on attitudes toward disability and inclusion in physical education teachers. The extracted articles were examined using a bibliometric approach, leveraging data from 161 records stored in the Web of Science database from 1995 to September 2023, while applying traditional bibliometric principles and employing VOSviewer for data and metadata processing. Among the results, these articles highlight an exponential increase in scientific production over the last two decades, with a concentration in only 17 specific journals. The dominance of the USA and Spain within co-authorship networks of global relevance is evident, along with thematic and temporal distinctions within the concepts under examination. This current bibliometric analysis underscores the prevailing trend in research regarding inclusion, primarily through the development of interventions and educational programs addressing attitudes toward disability. As one of the primary means of enhancing attitudes toward individuals with disabilities in the field of education, specific training programs and the promotion of activities in which participants can experience and learn about disability hold significant importance.101114712spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AttitudesDisabilityInclusionInclusive EducationPhysical EducationEducaciónTerapia física, deportiva y rehabilitaciónOrtopedia y medicina del deporteODS 4: Educación de calidadSiSijournal articleopen access10.47197/RETOS.V54.102984https://www.scopus.com/pages/publications/85190966496https://www.scopus.com/pages/publications/85190966496#tab=citedBy