Saban, LaikiGal, TaliXu, Jiahe WangSong, Jacqueline Y.Rapp, HannahEvans, MoonLee, DanielleEnright, Robert2026-01-142026-01-142024-12Saban, L, Gal, T, Xu, J W, Song, J Y, Rapp, H, Evans, M, Lee, D & Enright, R 2024, 'Forgiveness Education in Conflicted Societies : The Lived Experiences of Arab and Jewish Fifth-Grade Children in Israel', Education Sciences, vol. 14, no. 12, 1300. https://doi.org/10.3390/educsci141213002227-7102https://hdl.handle.net/10641/7311Publisher Copyright: © 2024 by the authors.Esta investigación examina las experiencias subjetivas de estudiantes de 10-11 años que participaron en un Programa de Educación socioemocional sobre el Perdón y el Amor Ágape (EPFAL) en Israel. El EPFAL está diseñado para ayudar a los estudiantes a adquirir una herramienta socioemocional que les permita afrontar los agravios, vulnerabilidades e injusticias que probablemente experimentarán más adelante en la vida. El EPFAL se desarrolló como parte de un proyecto de investigación internacional más amplio que evaluaba la eficacia del programa para mejorar el bienestar de los estudiantes y el clima de clase en Irlanda del Norte, Taiwán e Israel. El presente artículo presenta los hallazgos de entrevistas cualitativas semiestructuradas a cuarenta estudiantes y trece profesores que participaron en el estudio en Israel, así como notas de campo de las observaciones de clase realizadas durante la recogida de datos del estudio más amplio. Un análisis temático de los hallazgos sugiere que los estudiantes encontraron el EPFAL interesante, agradable y valioso. Los participantes experimentaron cambios cognitivos, emocionales y conductuales, incluidos cambios en la percepción del perdón. Experimentaron una sensación de empoderamiento y apertura, una reducción de la ira y un aumento de la empatía, y aprendieron a hablar sobre sus sentimientos. Este estudio muestra cómo las transformaciones emocionales, conductuales y cognitivas que promueve el EPFAL afectan a las relaciones de los niños con amigos y familiares y mejoran el ambiente en el aula. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]This research examines the subjective experiences of 10–11-year-old students participating in a social-emotional Education Program on Forgiveness and Agape Love (EPFAL) in Israel. The EPFAL is designed to help students acquire a social-emotional tool to help them deal with the wrongs, vulnerabilities, and injustices they will likely experience later in life. The EPFAL took place as part of a larger international research project evaluating the program’s effectiveness in enhancing students’ well-being and improving the class environment in Northern Ireland, Taiwan, and Israel. The present article presents findings from qualitative, semi-structured interviews of forty students and thirteen teachers who participated in the study in Israel and field notes of class observations conducted during data collection for the larger study. A thematic analysis of the findings suggests that students found the EPFAL interesting, enjoyable, and valuable. The participants experienced cognitive, emotional, and behavioral changes, including changes in the perception of forgiveness. They experienced a sense of empowerment and openness, reduced anger and empathy, and learned to talk about their feelings. This study demonstrates how emotional, behavioral, and cognitive transformations promoted by the EPFAL affect children’s relationships with friends and family and improve the classroom atmosphere.639296enginfo:eu-repo/semantics/openAccessagape loveeducational programforgivenessmoral virtuequalitative studysocial-emotional learning (SEL)Computer Science (miscellaneous)EducationPhysical Therapy, Sports Therapy and RehabilitationDevelopmental and Educational PsychologyPublic AdministrationComputer Science ApplicationsYesyes/dk/atira/pure/researchoutput/researchoutputtypes/contributiontojournal/article10.3390/educsci14121300https://www.scopus.com/pages/publications/85213485173https://www.scopus.com/pages/publications/85213485173#tab=citedBy