Giménez, Pilar2025-12-182025-12-182025Giménez, P 2025, 'RETURNING TO THE ESSENTIALS: ETHICS, HUMANISM, AND RESPONSIBILITY IN UNIVERSITY EDUCATION', Analele Universitatii din Craiova, Seria Filozofie, vol. 2025, no. 55, pp. 191-216. https://doi.org/10.52846/afucv.v1i55.971841-8325https://hdl.handle.net/10641/6748Publisher Copyright: © 2025, Universitatea din Craiova. All rights reserved.Este artículo analiza la importancia del estudio de las humanidades en la educación universitaria y su contribución al desarrollo integral de los estudiantes. En un contexto dominado por la especialización técnica y la fragmentación del conocimiento, se argumenta que las humanidades desempeñan un papel esencial en el fomento de la reflexión crítica, la sensibilidad ética y una comprensión profunda de la condición humana. Estas disciplinas permiten conectar el conocimiento técnico con valores trascendentes que van más allá de los límites de las competencias específicas. La asignatura "Educación para la Responsabilidad Social", implementada como parte del programa de humanidades de la Universidad Francisco de Vitoria, se presenta como un componente esencial para el desarrollo ético y social de los estudiantes. Este curso introduce a los estudiantes en temas como la dignidad humana, la igualdad y la solidaridad, al tiempo que los expone a realidades humanas complejas a través del voluntariado y de actividades comunitarias. Estas experiencias permiten a los estudiantes interiorizar valores éticos, fomentar la empatía y reflexionar críticamente sobre el impacto de sus decisiones profesionales en la sociedad. Este estudio explora los fundamentos filosóficos de la asignatura de Responsabilidad Social desde el enfoque de la razón abierta, destacando su relevancia en la formación integral de los estudiantes universitarios. Partiendo de fundamentos epistemológicos, antropológicos, éticos y relativos al sentido, examina cómo esta asignatura trasciende la transmisión de conocimiento técnico para integrar una comprensión más amplia y trascendente del ser humano y de su entorno. El concepto de razón abierta, característico de la Universidad Francisco de Vitoria, orienta este enfoque al promover un diálogo interdisciplinar que conecta la ciencia y las humanidades, buscando una síntesis del conocimiento orientada al servicio del bien común. Los resultados de la investigación subrayan la importancia de vincular los principios antropológicos y éticos con la praxis profesional, proporcionando a los estudiantes herramientas para abordar cuestiones sociales complejas desde una perspectiva humanista y solidaria. Este enfoque interdisciplinar contribuye a formar profesionales capaces de integrar valores trascendentes en sus decisiones, favoreciendo así una transformación social responsable y sostenible. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]This article analyzes the importance of studying the humanities in university education and their contribution to the holistic development of students. In a context dominated by technical specialization and the fragmentation of knowledge, it is argued that the humanities play an essential role in fostering critical reflection, ethical sensitivity, and a profound understanding of the human condition. These disciplines enable the connection of technical knowledge with transcendent values that go beyond the limits of specific competencies. The subject "Education for Social Responsibility," implemented as part of the humanities program at the Universidad Francisco de Vitoria, is presented as an essential component for the ethical and social development of students. This course introduces students to topics such as human dignity, equality, and solidarity, while exposing them to complex human realities through volunteering and community activities. These experiences allow students to internalize ethical values, foster empathy, and critically reflect on the impact of their professional decisions on society. This study explores the philosophical foundations of the course on Social Responsibility through the lens of the open reason approach, highlighting its relevance in the holistic education of university students. Based on epistemological, anthropological, ethical, and sense-related foundations, it examines how this subject transcends the transmission of technical knowledge to integrate a broader and more transcendental understanding of the human being and their environment. The concept of open reason, characteristic of the Universidad Francisco de Vitoria, guides this approach by promoting an interdisciplinary dialogue that connects science and the humanities, seeking a synthesis of knowledge oriented toward serving the common good. The research findings emphasize the importance of linking anthropological and ethical principles with professional praxis, providing students with tools to address complex social issues from a humanistic and supportive perspective. This interdisciplinary approach helps develop professionals capable of integrating transcendental values into their decisions, thereby fostering responsible and sustainable social transformation.26751926enginfo:eu-repo/semantics/openAccessanthropologycomprehensive educationepistemologyethicshumanitiesopen reasonquestion of meaningsocial responsibilitysolidarityuniversityPhilosophyYes/dk/atira/pure/researchoutput/researchoutputtypes/contributiontojournal/article10.52846/afucv.v1i55.97https://www.scopus.com/pages/publications/105014121164https://www.scopus.com/pages/publications/105014121164#tab=citedBy