Crespí, PaulaGarcía-Ramos, José ManuelLópez González, JorgeLópez González, Jorge2025-12-192025-12-192025Crespí, P, García-Ramos, J M & López González, J 2025, 'Impact of an integral mentoring program on the development of personal competencies', Cogent Education, vol. 12, no. 1, 2554322. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.25543222331-186Xhttps://hdl.handle.net/10641/6803Publisher Copyright: © 2025 The Author(s). Published by Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.La mentoría integral se refiere al proceso mediante el cual un mentor experto acompaña al estudiante en el crecimiento armónico de todas sus dimensiones a través del desarrollo de competencias personales. Competencias como el autoconocimiento y la autoaceptación, la búsqueda de sentido en la vida, la proactividad, la autogestión y la orientación al logro. Esta investigación busca contribuir teórica y empíricamente al debate sobre el concepto de mentoría y su eficacia en el desarrollo de competencias personales, ofreciendo resultados de la aplicación de un programa de mentoría integral en una universidad española. Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental pretest-postest con grupo de control. La muestra estuvo formada por 610 estudiantes universitarios de Madrid. Como instrumento de medición se empleó un cuestionario de competencias fiable y válido. Los resultados muestran diferencias significativas en el nivel de adquisición de competencias intrapersonales a favor de los estudiantes universitarios que recibieron el programa de mentoría integral. Este artículo también propone buenas prácticas para el diseño de programas de mentoría integral. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Integral mentoring refers to the process by which an expert mentor accompanies the student in the harmonious growth of all their dimensions through the development of personal competencies. Competencies such as personal knowledge and acceptance, search for meaning in life, proactivity, self-management and achievement orientation. This research seeks to contribute theoretically and empirically to the debate on the concept of mentoring and its effectiveness in developing personal competencies by offering results from the application of an integral mentoring program in a Spanish university. A quasi-experimental pretest-posttest study was carried out with a control group. The sample consisted of 610 university students from Madrid. A reliable and valid questionnaire on competencies was used as a measurement instrument. The results show significant differences in the level of acquisition of intrapersonal competencies in favor of the university students who received the integral mentoring program. This article also proposes best practices for the design of integral mentoring programs.3000382enghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Integral mentoringaccompanimentcompetencies developmenthigher educationpsychosocial mentoringquestionnaireEducationYesyesjournal articleopen access10.1080/2331186X.2025.2554322https://www.scopus.com/pages/publications/105016335815https://www.scopus.com/pages/publications/105016335815#tab=citedBy