Duarte, María Fernanda GambariniRamos, Jose Manuel García2025-11-122025-11-122025Duarte, M F G & Ramos, J M G 2025, 'Diseño y evaluación de un programa de formación en competencias de "liderazgo para el bien común" en el alumnado universitario', Revista de Investigacion Educativa, vol. 43. https://doi.org/10.6018/rie.6057510212-4068unpaywall: 10.6018/rie.605751https://hdl.handle.net/10641/6340Publisher Copyright: © 2025 Universidad de Murcia. All rights reserved.En el marco de la responsabilidad social inherente a la profesión de contribuir al bien común, se ha llevado a cabo una investigación sobre el efecto de un modelo de programa formativo, con metodología de aprendizaje colaborativo basado en proyectos (PBL), en el desarrollo de las competencias que conforman el "liderazgo para el bien común" en estudiantes universitarios. Esta investigación cuenta con una fase cuantitativa de tipo cuasiexperimental con grupo de control no equivalente y mediciones pretest y postest, cuya muestra de 683 estudiantes se obtuvo mediante muestreo incidental pseudoaleatorio por conveniencia en función de la disponibilidad de los grupos de estudiantes matriculados en el primer curso de los grados de Educación y Psicología de dos universidades. Y una fase cualitativa complementaria, basada en la modalidad de entrevista no estructurada, cuya muestra estuvo formada por 20 estudiantes de los grados de educación y psicología del grupo al que se aplicó el programa formativo. Los resultados muestran, en la autopercepción de los estudiantes, un impacto real del programa formativo en el desarrollo de las competencias de "liderazgo para el bien común", especialmente en las dimensiones de "autoconocimiento", "gestión emocional", "gestión del tiempo", "presencia plena", "escucha activa", "empatía", "ecuanimidad/flexibilidad", "asertividad" y "respeto cooperativo". Los resultados obtenidos en esta investigación coinciden con los alcanzados por otros autores en sus investigaciones sobre el efecto del PBL en el desarrollo de las competencias interpersonales, que generan un liderazgo orientado al bien común, así como sobre la transversalidad de estas a todos los aspectos de la vida del estudiante. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]In the context of the social responsibility inherent in the profession to contribute to the common good, research has been carried out on the effect of a training program model, with collaborative project-based learning methodology (PBL), on the development of the competencies that make up "leadership for the common good" in university students. This research has a quantitative phase of a quasi-experimental type with a non-equivalent control group and pretest and posttest measurements, whose sample of 683 students was obtained by pseudo-random incidental sampling for convenience depending on the availability of the groups of students enrolled in the first year of the degrees of Education and Psychology of two universities. And a qualitative, complementary phase, based on the modality of unstructured interview, whose sample consisted of 20 students from the degrees of education and psychology of the group to which the training program was applied. The results show, in the students' self-perception, a real impact of the training program on the development of the competencies of "leadership for the common good", especially in the dimensions of "self-knowledge", "emotional management", "time management", "full presence", "active listening", "empathy", "equanimity/flexibility", "assertiveness" and "cooperative respect". The results obtained in this research coincide with those achieved by other authors in their research on the effect of PBL on the development of interpersonal competencies, which generate leadership oriented towards the common good, as well as on the transversality of these to all aspects of the student's life.479026spainfo:eu-repo/semantics/openAccessleadershipsocial developmentteaching experienceuniversityEducaciónSiSi/dk/atira/pure/researchoutput/researchoutputtypes/contributiontojournal/article10.6018/rie.605751https://www.scopus.com/pages/publications/85214529202https://www.scopus.com/pages/publications/85214529202#tab=citedBy