Ruiz-Moral, Roger2021-02-082021-02-0820201575-1813http://hdl.handle.net/10641/2209Empatizar, negociar, tomar decisiones compartidas o informar a los pacientes, representan habilidades comunicativas importantes tanto para la relación médico-paciente como para el aprendizaje mediante estrategias educativas experienciales y significativas. Estas habilidades requieren una monitorización constante de la interacción, favoreciendo la adquisición de una perspectiva más amplia que permite una comprensión más profunda de uno mismo y del otro. Sin embargo, en nuestro contexto cultural, muchos estudiantes y residentes presentan dificultades importantes para el desarrollo de este tipo de habilidades metacognitivas, lo que repercute en la asunción y el aprendizaje de una práctica clínica centrada en la persona de posibles consecuencias futuras. El autor utiliza su experiencia de más de 25 años en contextos clínicos y educativos para ejemplificar algunas de estas dificultades, a la vez que destaca el papel que algunos condicionantes culturales y psicológicos pueden tener en su desarrollo. Este es el segundo de 2 artículos.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Relación médico-pacienteAprendizaje experiencialEducación médicaMetacogniciónHabilidades comunicativasBarreras culturalesBarreras culturales y psicológicas en la relación clínica y educativa en estudiantes y residentes de medicina españoles (II).Cultural and psychological barriers in clinical and educational relationship in Spanish students and residents (II).journal articleopen access10.1016/j.edumed.2019.02.005