Herruzo, IreneHerruzo, IreneCastañeda-Vozmediano, Raúl2026-02-042026-02-042025Herruzo, I & Castañeda-Vozmediano, R 2025, 'Impact of a comprehensive academic support and mentoring program on underperforming medical students : evidence from a 14-year institutional retrospective study', Frontiers in Education, vol. 10, 1671827. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.16718272504-284Xhttps://hdl.handle.net/10641/7789Publisher Copyright: Copyright © 2025 Herruzo and Castañeda-Vozmediano.Introducción: El bajo rendimiento académico entre los estudiantes universitarios es un problema crítico en la educación superior, particularmente en campos exigentes como la medicina. Los estudiantes de medicina se enfrentan a altas demandas cognitivas y emocionales, lo que los hace vulnerables al fracaso académico. En respuesta a este desafío, la Universidad Francisco de Vitoria (UFV) implementó el Programa Integral de Apoyo Académico y Tutoría (CASMP) para mejorar los resultados de los estudiantes. Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto del CASMP en el rendimiento académico de los estudiantes de medicina de la UFV. Específicamente, se evaluó si el apoyo académico estructurado contribuyó a reducir la tasa de rendimiento académico insuficiente (RAI) y a aumentar la recuperación entre los estudiantes en riesgo de expulsión. Métodos: Se utilizó un diseño observacional retrospectivo para analizar los expedientes académicos de 7.861 estudiantes matriculados entre los cursos académicos 2010–2011 y 2023–2024. Los estudiantes se clasificaron como RAI si no cumplían los requisitos mínimos de créditos definidos por la normativa institucional. El análisis comparó los resultados académicos entre dos periodos: pre-CASMP (2010–2011 a 2014–2015) y post-CASMP (2015–2016 a 2023–2024), utilizando pruebas de chi-cuadrado y U de Mann-Whitney. Resultados: Los resultados mostraron una reducción significativa en la tasa de RAI tras la implementación del CASMP, que pasó del 12% al 7%. El porcentaje de estudiantes que cumplían los estándares de progresión académica aumentó del 88% al 93%. Entre los estudiantes en riesgo de expulsión, el 54% se recuperó al año siguiente, con tasas de recuperación que superaron el 70% en algunas cohortes. Aunque no se encontró una diferencia estadísticamente significativa en las tasas de expulsión, se observó una tendencia a la baja con el tiempo. Conclusión: En conclusión, el programa CASMP ha demostrado ser eficaz para mejorar el rendimiento académico y la retención entre los estudiantes de medicina. El apoyo académico estructurado, que incluye tutorías, mentoría e intervenciones preventivas, desempeña un papel vital para ayudar a los estudiantes a superar los desafíos académicos y evitar el fracaso. Estos hallazgos respaldan la integración de programas de apoyo integral en la educación médica para fomentar el éxito estudiantil. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Introduction: Academic underperformance among university students is a critical issue in higher education, particularly in demanding fields such as medicine. Medical students face high cognitive and emotional demands, making them vulnerable to academic failure. In response to this challenge, the Universidad Francisco de Vitoria (UFV) implemented the Comprehensive Academic Support and Mentoring Program (CASMP) to improve student outcomes. Objective: This study aimed to evaluate the impact of CASMP on the academic performance of medical students at UFV. Specifically, it assessed whether structured academic support contributed to reducing the rate of insufficient academic performance (IAP) and increasing recovery among students at risk of dismissal. Methods: A retrospective observational design was used to analyze academic records from 7,861 students enrolled between the 2010–2011 and 2023–2024 academic years. Students were classified as IAP if they failed to meet the minimum credit requirements defined by institutional regulations. The analysis compared academic outcomes between two periods: pre-CASMP (2010–2011 to 2014–2015) and post-CASMP (2015–2016 to 2023–2024), using chi-square and Mann-Whitney U tests. Results: The results showed a significant reduction in the IAP rate following the implementation of CASMP, dropping from 12% to 7%. The percentage of students meeting academic progression standards increased from 88% to 93%. Among students at risk of dismissal, 54% recovered in the following year, with recovery rates exceeding 70% in some cohorts. Although no statistically significant difference was found in dismissal rates, a downward trend was observed over time. Conclusion: In conclusion, the CASMP program has proven effective in improving academic performance and retention among medical students. Structured academic support, including tutoring, mentoring, and preventive interventions, plays a vital role in helping students overcome academic challenges and avoid failure. These findings support the integration of comprehensive support programs in medical education to foster student success.313440enghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/IAPacademic failureacademic supportmedical educationmentoringstudent performanceEducationYesyesjournal articleopen access10.3389/feduc.2025.1671827https://www.scopus.com/pages/publications/105026814550https://www.scopus.com/pages/publications/105026814550#tab=citedByhttps://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/WOS:001651471800001