Amores, Anabelde la Calle Maldonado, Carmen2026-01-142026-01-142024-06-28Amores, A & de la Calle Maldonado, C 2024, 'Service Learning in non-formal education in a penitentiary center', European Public and Social Innovation Review, vol. 9. https://doi.org/10.31637/EPSIR-2024-5452529-9824unpaywall: 10.31637/epsir-2024-545https://hdl.handle.net/10641/7281Publisher Copyright: © 2024, HISIN (History of Information Systems). All rights reserved.Introducción: Las prisiones deben promover actividades educativas en entornos formales y no formales, de acuerdo con el modelo educativo que se lleva a cabo en contextos educativos distintos de las prisiones. Metodología: El objetivo de esta propuesta es fomentar el compromiso social y el desarrollo de las habilidades, los valores y las actitudes necesarios para la reinserción social. Para ello, se pretende desarrollar esta actividad en el contexto de la educación no formal dentro del entorno penitenciario, mediante la aplicación de una metodología de aprendizaje-servicio. Resultados y discusión: A lo largo de diez sesiones, los internos podrán trabajar con jóvenes en riesgo de exclusión social contándoles sus historias de vida. De este modo, los presos deberán trabajar la introspección personal y desarrollar estrategias para ayudar a prevenir la delincuencia en estos jóvenes. Conclusiones: Todo ello favorecerá el desarrollo de un compromiso social en las personas privadas de libertad y, por tanto, una serie de habilidades y actitudes que serán necesarias para su futura reinserción. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]Introduction: Prisons should promote educational activities in formal and non-formal settings in accordance with the educational model that is carried out in educational contexts other than prisons. Methodology: The aim of this proposal is to promote social commitment and the development of skills, values and attitudes necessary for social reintegration. To this end, the aim is to develop this activity in the context of non-formal education within the prison environment, through the application of a service-learning methodology. Results and Discussion: Over the course of ten sessions, inmates will be able to work with young people at risk of social exclusion by telling their life stories. In this way, the prisoners will have to work on personal introspection and develop strategies to help prevent delinquency in these young people. Conclusions: All this will favour the development of a social commitment in the persons deprived of liberty and therefore, a series of skills and attitudes that will be necessary for their future reintegration.413528enghttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/active methodologiesnon-formal educationpenitentiary establishmentspersons deprived of libertyreinsertionservice-learningsocial commitmentsocial exclusionSociology and Political ScienceSDG 10 - Reduced InequalitiesYesyesjournal articleopen access10.31637/EPSIR-2024-545https://www.scopus.com/pages/publications/85208413539https://www.scopus.com/pages/publications/85208413539#tab=citedBy