Estudio sobre el papel de la familia en la autonomía de las personas con discapacidad intelectual.

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Abstract

Los estilos de crianza empleados por padres determinan el desarrollo de facultades específicas como la autonomía, que influirán notoriamente en el bienestar de los hijos con discapacidad intelectual. Por ello, el objetivo del presente estudio era analizar si el nivel de autonomía de las personas con discapacidad intelectual era distinto en función del estilo de crianza recibido. Se realizó un estudio descriptivo-correlacional transversal de tipo no experimental contando con la participación de un total de 36 personas, 18 progenitores y 18 hijos con discapacidad intelectual seleccionados de manera no probabilística. Para analizar la variable estilos de crianza se empleó el cuestionario Parenting Practices Questionnaire de Robbinson et al (1995) basado en los tres estilos de crianza propuestos por Baumrind, mientras que para la variable autonomía se emplearon las escalas Evaluación de la autodeterminación de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual de Verdugo et al (2021) y Evaluación integral de la calidad de vida de personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo de Verdugo et al (2013), además de entrevistas semiestructuradas. Se realizó Análisis de la Varianza de un Factor (ANOVA), la prueba H de Kruskall-Wallis y correlación de Pearson, obteniendo que no existían diferencias significativas de la variable Autonomía en los distintos tipos de estilos de crianza, aunque si se apreciaron correlaciones positivas con el estilo Autoritativo y negativas con el estilo Autoritario y Permisivo. Se concluye por tanto que en dicha investigación no se encuentran diferencias significativas entre el desarrollo de la Autonomía y los estilos de crianza.