Education for sustainable development in vulnerable contexts : the role of neighborhood and associative movements

Share

Abstract

Antecedentes: En contextos urbanos vulnerables, los movimientos vecinales y asociativos surgen a menudo como respuestas clave ante las desigualdades estructurales y la fragmentación social. Las crisis globales recientes, como la pandemia de COVID-19, han intensificado la necesidad de reforzar las respuestas de base comunitaria y de promover formas de desarrollo más inclusivas y sostenibles. En este escenario, la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) tiene el potencial de convertirse en un poderoso motor de transformación social, especialmente cuando se aplica desde una perspectiva de base y comunitaria. Este estudio examina el papel de las iniciativas vecinales de base en la promoción de los principios fundamentales de la EDS, como la equidad, la inclusión y la participación democrática. Método: Desde un enfoque socioeducativo y participativo, esta investigación empleó una metodología cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas a 40 actores clave implicados en redes vecinales y asociativas. Los datos se analizaron con el programa cualitativo Atlas.ti, combinando la codificación temática con herramientas visuales como las nubes de palabras y el análisis de redes semánticas para identificar los patrones y las relaciones dominantes. El estudio se centró en comprender cómo se integran en las prácticas y los discursos de estas iniciativas comunitarias los principios fundamentales de la EDS —entre ellos la equidad, la inclusión, la corresponsabilidad y el respeto a la diversidad—. Resultados: El análisis revela sólidos patrones de cooperación, apoyo mutuo y participación democrática en el seno de los movimientos vecinales y asociativos. Estas redes no solo funcionan como mecanismos para atender necesidades materiales urgentes, sino también como espacios de educación informal y de empoderamiento cívico. La incorporación de los principios de la EDS a las dinámicas comunitarias ha contribuido al fortalecimiento del tejido social y a la aparición de nuevas formas de agencia colectiva. En particular, los hallazgos ponen de relieve cómo las prácticas de inclusión y corresponsabilidad lideradas por la comunidad fomentan la reflexión crítica y la toma de decisiones compartida, lo que refuerza la cohesión social y contribuye a la construcción de barrios más justos y sostenibles. Conclusión: El estudio aporta pruebas de que la Educación para el Desarrollo Sostenible, cuando se aplica desde una perspectiva ascendente y participativa, desempeña un papel estratégico en la promoción de la transformación social en entornos vulnerables. Al respaldar los movimientos vecinales y asociativos, la EDS contribuye no solo a atender las necesidades sociales inmediatas, sino también a impulsar procesos de inclusión, empoderamiento y sostenibilidad a largo plazo. Estos hallazgos sugieren que la EDS debería reconocerse de forma más generalizada como una palanca clave para fortalecer la resiliencia comunitaria y avanzar en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el ámbito local. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]