FACULTAD DE EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA
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Item type: Item , Soledad sana y soledad patológica. Aportaciones de la soledad originaria de San Juan Pablo II a la psicológica de la soledad.(2026-03-09) María Calderón GonzálezLa soledad es una experiencia emocional compleja y multidimensional que ha cobrado un gran interés social y académico debido al aumento de soledad no deseada en las sociedades contemporáneas, aunque sigue sin haber una definición consensuada. Este Trabajo de Fin de Máster analiza el concepto de soledad, diferenciando entre soledad sana y patológica, desde una perspectiva psicológica y antropológica, integrando las aportaciones de San Juan Pablo II sobre la soledad originaria. Partiendo de la hipótesis de que la soledad no es solo un déficit relacional sino una dimensión constitutiva de la persona, se revisan las principales conceptualizaciones psicológicas, los factores de riesgo asociados y las visiones que destacan su parte positiva. Asimismo, se explora cómo la noción de soledad originaria dialoga con la psicología, la filosofía y la antropología para ofrecer una comprensión más completa del fenómeno. Los resultados muestran que la soledad cuando es comprendida y acogida adecuadamente, puede convertirse en un espacio de autoconocimiento, desarrollo personal y apertura al otro y a la trascendencia, dejando de percibirse únicamente como un fenómeno patológico. Finalmente, se subraya la importancia de promover una mirada integradora que favorezca la aceptación emocional y la desestigmatización de la soledad en la sociedad actual.Item type: Item , El arte de ser terapeuta: Mirar y ser mirado. Revisión antropológica de la Técnica de La Mirada del Terapeuta en el Psicoanálisis y Existencialismo de la mano de López Quintás.(2026-03-09) María Suanzes Diez de RiveraEn mitad de un contexto sociocultural en el que ha desaparecido el interés por el ritmo lento y profundo de las cosas y dónde se busca a toda cosa la independencia en contra de la comunidad, sucede que el hombre se encuentra solo, desconectado y con un incremento en la problemática de la salud mental. A lo largo del trabajo se ha analizado cómo es la mirada del terapeuta que acoge a estos pacientes, qué alcance tiene y qué hay en esa mirada que pueda suponer camino para la sanación. En primer lugar, se ha puesto en diálogo la mirada del terapeuta psicoanalista y la del terapeuta existencialista. Tras encontrar un punto de unión en la forma de mirar al paciente se ha enriquecido dicho concepto con el aporte de Alfonso López Quintás; una mirada que introduce al paciente en un camino de transformación interior ascendiendo hacia la creatividad y en última instancia hacia un encuentro con Dios. Por último, se deja abierta la investigación planteando la pregunta de si a través del terapeuta el paciente puede recibir la mirada de misericordia de Dios y por lo tanto superar los límites de la mirada humana del terapeuta.Item type: Item , Procesos Psicológicos Subyacentes a los Motivos de Consumo de Pornografía en Adolescentes y Adultos Emergentes: un Modelo Explicativo Mediante Ecuaciones Estructurales(2026-03-09) Patricia Muñoz PiedrabuenaEl consumo de pornografía en la adolescencia y adultez emergente tiene un impacto relevante en el desarrollo identitario y afectivo-sexual de quienes lo consumen, especialmente si el acceso a este tipo de contenidos se produce por motivos de evitación experiencial o gestión emocional desadaptativa. Mediante un diseño ex post facto prospectivo de corte transversal, en el que participaron 115 sujetos de entre 18 y 35 años, se analizan los motivos de consumo de pornografía y su relación con diferentes variables psicológicas, proponiendo un modelo del perfil de los jóvenes consumidores de pornografía. Los resultados, en especial el modelo SEM, mostraron una alta prevalencia de consumo en la muestra y señalaron que determinadas variables psicológicas relacionadas con el malestar emocional y la autorregulación conductual se asocian con los motivos de consumo de pornografía. De forma general, los hallazgos muestran la importancia de considerar el perfil emocional y autorregulatorio para comprender de forma funcional el patrón de consumo de pornografía en jóvenes.Item type: Item , La regulación emocional y su impacto sobre la sintomatología depresiva y el bienestar psicológico.(Dykinson, 2024) Gallo-Guinzioni, Karla; Kasprzak, AgataItem type: Item , The Role of Job Crafting and Psychological Capital in the Relationship between Job Autonomy and Work Engagement : A Serial Mediation Model(2023-06-12) García-Merino, Sonia; Martín, Noemy; Alcover, Carlos María; Facultad de Educación y PsicologíaWork engagement is a scientifically consolidated variable, due to its fundamental role in business practice. To increase work engagement in companies, it is necessary to know which variables are antecedents and how they relate to each other. These variables include job autonomy, job crafting, and psychological capital. This research evaluates the relationships between job autonomy, job crafting, psychological capital, and work engagement. Specifically, based on the job demands and resources model and the conservation of resources theory, the study examines these relationships in a sample of 483 employees, through a serial mediation model. The results show that job crafting, and psychological capital mediates the relationship between job autonomy and work engagement. These results have practical implications for interventions to promote employee work engagement.Item type: Item , An Organic System Open to an Intelligible Reality : The Concept of Method in Antonio Rosmini(2024-05) Bissoli, Lucia; Facultad de Educación y PsicologíaItem type: Item , B-LEARNING : DEPENDENT ON THE COURSE OR THE TEACHER?(2024-01) Martín-Martínez, Laura; Vela, Esther; Sainz, Vanesa; Facultad de Educación y PsicologíaThe present study aims to determine if the successful implementation of a blended learning methodology is more dependent on the course subject matter or on the teacher. Using the Evaluation Scale on the Influence of Course Subject and Teachers on B-learning, we analyzed five factors: Expectations, Web Tools 2.0, Feedback, Cooperative/collaborative Learning, and Social Relations. The results show that student expectations and cooperative/collaborative learning are dependent on the course subject matter while all five factors crucially depend on the role of the teacher. We concluded that teachers have a much greater influence than the course subject on the successful implementation of an effective blended learning model.Item type: Item , Emotional eating, internet overuse, and alcohol intake among college students : a pilot study with virtual reality(2024) Marchena-Giráldez, Carlos; Carbonell-Colomer, Myriam; Bernabéu-Brotons, Elena; Facultad de Educación y PsicologíaItem type: Item , Sex-related differences in young binge drinkers on the neurophysiological response to stress in virtual reality(2024) Moreno-Fernández, Román D.; Bernabéu-Brotons, Elena; Carbonell-Colomer, Myriam; Buades-Sitjar, Francisco; Sampedro-Piquero, Patricia; Facultad de Educación y PsicologíaItem type: Item , Unveiling the mirage of mindfulness profiles through mindfulness-based stress reduction(2024-04) Lecuona, Oscar; García-Rubio, Carlos; de Rivas, Sara; Vidal, Joana; Moreno-Jiménez, Jennifer E.; Rodríguez-Carvajal, Raquel; Facultad de Educación y PsicologíaItem type: Item , Studying daily fluctuations of emotional effort among nurses of intensive care units : the establishment of latent profiles and its relationship with daily secondary traumatic stress and vitality(2024) Moreno-Jiménez, Jennifer E.; Romero, Miriam; Blanco-Donoso, Luis Manuel; Hernández-Hurtado, Mercedes; Garrosa, Eva; Facultad de Educación y PsicologíaItem type: Item , Identidad, responsabilidad y afecto: Una lectura filosófica de la experiencia fraterna en familias con TEA.(2025) Martín Martínez, Laura; Martín Cruz, Inés; Rodríguez Torres, Javier; Facultad de Educación y PsicologíaItem type: Item , How to improve argumentative syntheses written by undergraduates using guides and instructional rubrics(2024-12) Cuevas, Isabel; Mateos, Mar; Casado-Ledesma, Lidia; Olmos, Ricardo; Granado-Peinado, Miriam; Luna, María; Núñez, Juan Antonio; Martín, Elena; Facultad de Educación y PsicologíaItem type: Item , Effectiveness of forgiveness training programs in university contexts : a systematic review and meta-analysis(2024) Molinero, Clara; Bonete, Saray; Crespí, Paula; Sendra Ramos, Susana; González De Abreu, Anna Mariela; Facultad de Educación y Psicología; Departamento de HumanidadesItem type: Item , Innovación en el proceso de enseñanza aprendizaje: simulación clínica.(Dykinson, 2022) Hernández Iglesias, Sonsoles; Crespo Cañizares, Almudena; Infante Rodríguez, María Ángeles; Durán Pozo, AliciaItem type: Item , Políticas educativas y atención a la diversidad. Un análisis del cambio normativo en las aulas.(Dykinson, 2024) Vela Llaurado, Esther; Serrano Fernández, Laura; Martín Martínez, Laura; Pabón Paz, GabrielaItem type: Item , ¿Están preparados los docentes universitarios españoles para innovar?(2024-10) Rodríguez Legendre, Fidel; Fernández-Cruz, Francisco José; Facultad de Educación y Psicología; Universidad Francisco de VitoriaItem type: Item , Intensity of Physical Activity in Young People : Focus on Emotional, Cognitive, and Healthy Lifestyle-Related Variables(2024-10) Elliott, Adrián S.; Moreno-Fernández, Román D.; Cordellat-Marzal, Ana; Sampedro-Piquero, Patricia; Facultad de Educación y PsicologíaItem type: Item , Fundamentación de la sostenibilidad en valores humanísticos para los universitarios(2024-06-28) De la Rosa Ruiz, Daniel; Miró López, Susana; Facultad de Educación y Psicología; Departamento de HumanidadesIntroduction: The University is called upon to train young people to respond to the challenges that society will demand of them in the future. Education in humanistic values is key to a sustainable society in a broad sense. The objective of the project is to try to show the need to base sustainability in young people from the humanities. Methodology: The software ATLAS.ti version 24 was used to qualitatively analyse the results of a questionnaire applied to 401 university students with various items on sustainability and humanistic values. The starting hypothesis is the insufficiency of the holistic interpretation of the concept of sustainability. Results: The results of the analysis are presented in a structured way, highlighting the most significant themes and patterns, the importance of humanistic values and integration into the curriculum. Discussions: The late 20th century identifies that justice and dignity ensure that actions towards sustainability are carried out in an equitable and respectful manner, guaranteeing that all members of society benefit from sustainable development. Conclusions: We understand that for a holistic understanding of reality, the incorporation of the humanities into the formative curriculum at universities is advisable. A university course designed with a holistic approach not only educates students in their field of study, but also prepares them to be engaged citizens.Item type: Item , Dysexecutive symptomatology in everyday functioning and academic achievement in adolescents(2024) Pablo-Ríos, María Victoria; Navarro-Asencio, Enrique; Mateos-Gordo, Patricia; García-Gómez, Raquel; Porras-Truque, Claudia; García Moreno, Luis Miguel; Facultad de Educación y PsicologíaBackground: During the educational stage, academic achievement depends on various social, family, and personal factors. Among the latter, executive skills in everyday life play a significant role in dealing with the academic demands of adolescents. Therefore, the aim of this study is to ascertain the effects of executive symptomatology in everyday functioning on academic achievement in adolescents. Method: The study involved 910 students aged between 13 and 15 years (M = 14.09, SD = 0.68) from both public and private schools in the Community of Madrid. The DEX, BDEFS-CA, and BRIEF-SR questionnaires were utilised to assess executive difficulties, while grades in language, mathematics, and natural sciences were used as a measure of academic achievement. Results: The data revealed statistically significant differences in working memory, emotional control, materials organisation, and task completion. In relation to language and natural sciences subjects. In the case of mathematics, emotional control and task completion were significant variables. Conclusion: Our results indicate that certain executive skills that are manifested in everyday life activities can contribute, albeit in a variable way, to academic achievement in the subjects studied. This aspect is relevant insofar as it allows us to develop preventive interventions based on the executive training of these everyday skills.