Educative accompaniment. Scoping review of academic publications

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Abstract

Introducción: El acompañamiento educativo (AE) ha ganado una relevancia creciente en los últimos años, particularmente en España, con aplicaciones en los ámbitos educativo, sanitario y social. A pesar de su presencia creciente, no existe una síntesis exhaustiva de la literatura académica sobre el AE. Esta revisión pretende identificar y analizar los principales modelos, definiciones y beneficios asociados al AE. Métodos: Se realizó una revisión de alcance (scoping review) utilizando tres bases de datos: Web of Science, Scopus y nDICEs-CSIC. La búsqueda se centró exclusivamente en el término acompañamiento educativo, lo que redujo el alcance pero garantizó la especificidad conceptual. Los criterios de inclusión seleccionaron estudios que abordaran explícitamente el AE, excluyendo aquellos que emplearan el término en un sentido coloquial o no relacionado. Se seleccionaron y analizaron un total de 28 estudios siguiendo las directrices PRISMA. Resultados: La revisión identificó cuatro paradigmas distintos del AE: psicosocial, personalista, socioeducativo y por competencias. Cada modelo se fundamenta en marcos teóricos y metodológicos específicos. Se propone una definición integrada del AE como una acción educativa intencional mediante la cual una persona ilumina y apoya a otra en su desarrollo integral, facilitando su autonomía, madurez y la realización de una vida plena. Los hallazgos clave destacan la importancia de la calidad de la relación de acompañamiento, el compromiso sostenido, la formación de los profesionales y la coordinación entre las partes interesadas. Los beneficios reportados incluyen una mayor autonomía del alumno, un desarrollo integral y una mejora de la empleabilidad. Discusión: El AE emerge como una disciplina relevante y en evolución, con sólidos fundamentos teóricos y relevancia práctica. Se reconoce cada vez más como un enfoque pedagógico valioso en diversos ámbitos, incluidos la educación, la sanidad y los servicios sociales, donde su naturaleza relacional y formativa favorece la autonomía, el crecimiento personal y el desarrollo integral. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]