Differences Between Teachers’ and Parents’ Perspectives on Character Education in Schools in the Community of Madrid

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Abstract

Este estudio analiza las diferencias y similitudes entre las perspectivas de docentes y padres en la Comunidad de Madrid respecto a la Educación para el Carácter (EC) en los centros escolares. Mediante un diseño mixto que combina cuestionarios cuantitativos y una pregunta abierta, se recabaron datos de 444 docentes y 1020 padres. Los resultados revelan una evaluación altamente positiva de la EC por parte de ambos grupos, quienes coinciden sobre su importancia para el desarrollo holístico del alumnado y su influencia positiva en el rendimiento académico. No obstante, surgieron diferencias respecto a la atribución de responsabilidad, la priorización de las virtudes y la percepción de la importancia de la EC comparada con el logro académico. Además, pocos padres expresaron preocupaciones sobre un posible sesgo ideológico en la implementación de la EC. El estudio concluye destacando la necesidad de una alianza educativa entre docentes y padres fundamentada en un lenguaje compartido y corresponsabilidad, así como la importancia de revalorizar las virtudes relacionales, tales como la compasión, para fomentar comunidades educativas más inclusivas e justas. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]