Una revisión de alcance sobre programas de educación en contacto con la naturaleza y sus efectos en escolares

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Abstract

Objetivos: El objetivo fue sintetizar las principales características de los programas educativos basados en el contacto con la naturaleza y sus efectos en los estudiantes, dado que, aunque se han estudiado los beneficios de este tipo de educación, se sabe poco sobre las características específicas de los programas implementados en contextos escolares. Materiales y métodos: La revisión se realizó siguiendo las directrices de la declaración PRISMA. Se utilizaron las bases de datos ERIC, Google Scholar, Scielo y Redalyc, abarcando estudios de 2016 a marzo de 2024. Se incluyó un total de 11 estudios que analizaban programas escolares con la participación de 605 estudiantes. Resultados: La mayoría de los programas revisados tenían una duración de 60 minutos por sesión, con una frecuencia diaria o semanal, y se extendían de una a tres semanas. Los programas se desarrollaron principalmente en entornos naturales como patios, bosques y parques. Las principales actividades incluían la exploración del entorno natural, la identificación de flora y fauna, y actividades de invernadero. Estas intervenciones fueron implementadas principalmente por docentes en el contexto escolar. Los resultados indicaron efectos positivos tanto en la conexión con la naturaleza como en el rendimiento académico de los estudiantes. Conclusiones: Los hallazgos destacan la importancia de integrar programas de contacto con la naturaleza en la educación escolar para fomentar una mayor conexión de los estudiantes con su entorno natural. Aunque se necesita más investigación en esta área, los resultados sugieren que estas intervenciones pueden contribuir de manera significativa al desarrollo personal y académico de los estudiantes. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]