Comparación epistemológica entre el qué y el quién en el desarrollo de virtudes

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Abstract

INTRODUCCIÓN: este artículo aborda la diferencia entre el qué y el quién a la hora de educar en las virtudes: cómo el ser personal no se desarrolla tanto por medio de destrezas, competencias o habilidades, sino mediante una transformación de su intimidad personal. En este trabajo, la relación educativa se presenta como un encuentro personal en una dinámica de donación mutua y aceptación plena. OBJETIVO: explicar los cinco pasos necesarios para la aceptación plena entre el educador y el educando. Primero, aceptar que la persona es un quién que debe perfeccionar su naturaleza recibida —el qué—. Segundo, aceptar que existe una relación entre el quién y el qué. Tercero, aceptar que cada persona tiene la tarea personal de perfeccionar su naturaleza. Cuarto, aceptar que esta perfección reside en la adquisición de las virtudes mediante su ejercicio. Quinto, aceptar que las virtudes adquiridas tienen su fundamento último en la donación a los demás. MÉTODO: el trabajo tiene un enfoque teórico comparativo sobre el concepto de qué y quién desde la perspectiva del filósofo Leonardo Polo. DISCUSIÓN Y RESULTADOS: el análisis de los beneficios de los cinco pasos anteriores y de algunos de los errores más comunes en la formación del quién personal, entre otros, priorizar lo cuantitativo sobre lo cualitativo y valorar en la persona más el desarrollo de sus propias capacidades que la donación personal a los demás. CONCLUSIÓN: el educando indaga en su propia intimidad y debe descubrir la gratuidad de lo que ha recibido y, por tanto, la tarea de perfeccionarlo. Toda vida bien articulada agradece el don recibido y tiene, a su vez, un carácter de misión y de plenitud que trasciende al yo. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]