Diseño y evaluación de un programa de formación en competencias de "liderazgo para el bien común" en el alumnado universitario

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Abstract

En el marco de la responsabilidad social inherente a la profesión de contribuir al bien común, se ha llevado a cabo una investigación sobre el efecto de un modelo de programa formativo, con metodología de aprendizaje colaborativo basado en proyectos (PBL), en el desarrollo de las competencias que conforman el "liderazgo para el bien común" en estudiantes universitarios. Esta investigación cuenta con una fase cuantitativa de tipo cuasiexperimental con grupo de control no equivalente y mediciones pretest y postest, cuya muestra de 683 estudiantes se obtuvo mediante muestreo incidental pseudoaleatorio por conveniencia en función de la disponibilidad de los grupos de estudiantes matriculados en el primer curso de los grados de Educación y Psicología de dos universidades. Y una fase cualitativa complementaria, basada en la modalidad de entrevista no estructurada, cuya muestra estuvo formada por 20 estudiantes de los grados de educación y psicología del grupo al que se aplicó el programa formativo. Los resultados muestran, en la autopercepción de los estudiantes, un impacto real del programa formativo en el desarrollo de las competencias de "liderazgo para el bien común", especialmente en las dimensiones de "autoconocimiento", "gestión emocional", "gestión del tiempo", "presencia plena", "escucha activa", "empatía", "ecuanimidad/flexibilidad", "asertividad" y "respeto cooperativo". Los resultados obtenidos en esta investigación coinciden con los alcanzados por otros autores en sus investigaciones sobre el efecto del PBL en el desarrollo de las competencias interpersonales, que generan un liderazgo orientado al bien común, así como sobre la transversalidad de estas a todos los aspectos de la vida del estudiante. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]