Directrices internacionales sobre la educación ciudadana : una aproximación crítica

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Abstract

Introducción: La educación para la ciudadanía es uno de los aspectos que promueven los organismos internacionales en respuesta a los fenómenos de polarización política, violencia y discriminación entre las nuevas generaciones. Este estudio analiza los documentos elaborados por el grupo de trabajo "Igualdad y Valores en la Educación" de la Comisión Europea con el fin de comprender el enfoque pedagógico subyacente a dichos documentos. Metodología: Se realiza un estudio cualitativo basado en el análisis documental mediante teoría fundamentada. Resultados: Los resultados identifican como principales cuestiones abordadas por este grupo la inclusión educativa, la prevención de la discriminación y el discurso de odio, y la reducción de la brecha de género. Además, no se especifican los contenidos que podrían formar parte de esta educación cívica, y se pasan por alto cuestiones de género significativas, como la trata de personas. Discusión: Los resultados se discuten a la luz de ocho fenómenos educativos: la instrumentalización de la educación, la primacía de los medios, el auge de las competencias, la neutralidad, la erosión del lenguaje educativo, el renovado interés por la educación no formal y los retos de la validación. Conclusiones: El estudio concluye que existe una necesidad urgente de ampliar estos documentos a la luz de los fenómenos señalados. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]