El impacto de la LOMLOE en los procesos de atención educativa a la diversidad : Perspectivas del profesorado

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Abstract

Introducción: Esta investigación analiza el impacto de la implementación de la LOMLOE (2020) en los procesos de atención a la diversidad educativa en las aulas españolas, explorando las percepciones del profesorado sobre la ley y su efecto en la inclusión del alumnado con Necesidades Educativas Especiales. Metodología: Se empleó un diseño cualitativo fenomenológico, mediante entrevistas semiestructuradas a docentes de centros educativos de la Comunidad de Madrid. Este enfoque metodológico facilitó una comprensión profunda de las experiencias subjetivas de los participantes en relación con el fenómeno estudiado. Resultados: Los participantes manifestaron un conocimiento limitado de la LOMLOE, señalando la insuficiente formación específica como principal barrera para una implementación eficaz de la normativa legislativa. La mayoría destacó la carga burocrática y los recursos inadecuados como obstáculos para una atención inclusiva a la diversidad del alumnado. Discusión: Los hallazgos subrayan la necesidad de formación continua y apoyo institucional para garantizar una correcta implementación de la LOMLOE. Conclusiones: Superar las barreras percibidas por el profesorado resulta crucial para mejorar la atención a la diversidad educativa y garantizar una inclusión eficaz en el marco de la LOMLOE. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]