Diseño y validación de un instrumento para evaluar la competencia innovadora del docente por parte del estudiante

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Abstract

El trabajo sobre la competencia innovadora del profesorado universitario en lo relativo a la validación de instrumentos o a la estructuración de nuevos métodos de investigación resulta insuficiente. La siguiente propuesta se orienta a revisar un instrumento para registrar la competencia innovadora del profesorado universitario a partir de la percepción del estudiante, atendiendo a la correcta configuración de esta herramienta, fundamentalmente sobre la base de la validación del constructo. De este modo, los datos de las dimensiones y del cuestionario (α de Cronbach = .963) ofrecen una fiabilidad óptima, a la que se suman 6 factores sólidos, estables y unipolares asociados a un AFE (ortogonal/VARIMAX) con una varianza total explicada del 73,345 %. Por último, el CFI = .960; RMSEA = .055; Hoelter .05 = 232; PRATIO = .850 ofrecen un modelo de medida final equilibrado, por lo que respecta al AFC. En síntesis, puede afirmarse de forma categórica que el cuestionario, al ser fiable y eficaz para medir la competencia innovadora del profesorado universitario, puede contribuir a una mejor medición de este tipo de parámetros en el ámbito de las ciencias sociales vinculadas a la educación superior. [Traducción automática al español; idioma original: inglés.]