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The Role of Language in the Relationship between Emotion Comprehension and Theory of Mind in Preschool Children. Sarmento Henrique, Renata; Recio, Patricia; Lucas Molina, Beatriz; Quintanilla, Laura; Giménez Dasí, Marta (University of Malta. Centre for Resilience & Socio-Emotional Health, 2019)
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Transformación de un modelo educativo a través de la formación y las comunidades docentes de aprendizaje. De Dios Alija, Teresa (Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 2020)
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Trata y género: la necesidad de educar en la diversidad. Un reto desde los ODS. Giménez Armentia, Pilar; De la Rosa Ruiz, Daniel; Viñado Oteo, Fernando (Revista de estilos de aprendizaje, 2021)
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Universidad Iberoamérica 2030:la propuesta de la OEI para la educación superior en Iberoamérica. Capilla Casco, Ana (Revista Española de Educación Comparada, 2021)
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University education in entrepreneurship. The experience of a teaching innovation project. Fernández de Caleya, Ramón; Maylín‑Aguilar, Caridad; Crespí, Paula (Journal of Education for Business, 2022)
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Validation of the Spanish Version of the Work Group Emotional Intelligence Profile Short Version (WEIP-S) in the Sports Context. Marchena Giráldez, Carlos Alberto; Acebes Sánchez, Jorge; Román, Francisco J.; Granado Peinado, Miriam (International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021)
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Una visión general de la brecha de género en la región de Europa. Mouronte López, Mary Luz (HUMAN REVIEW. International Humanities Review, 2022)
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What’s on the syllabus? An analysis of assessment criteria in first year courses across US and Spanish universities. Lipnevich, Anastasiya A.; Panadero, Ernesto; Gjicali, Kalina; Fraile Ruiz, Juan (Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 2021)